Возрастные особенности ребенка 1- 3 лет. Игрушки для этого возраста

Возрастные особенности ребенка 1-3 лет. Игрушки для развития ребенка этого возраста.

игрушки для детей1-3 лет1Вашему малышу исполнился год. До двух лет происходит совершенствование навыков ребенка в ходьбе, лазании, бросании, перешагивании, однако движения ребенка неравномерны, он то идет медленно, то ускоряет шаг, часто раскачиваясь из стороны в сторону и широко расставив ноги. Несмотря на стремление ребенка к самостоятельности, ему необходима грамотноя помощь взрослого, способствующая освоению правильной ходьбы. Для этого полезно использовать скамеечки, дорожки, т.к. ограничение по ширине не позволит ребенку раскачиваться.

После полутора лет, у ребенка появляются элементы замаха и бросания, ребенок начинает ходить по наклонной плоскости, перешагивает через веревку или палку, поднятую на 15-20 см от пола, взбирается на бугорки, пробует залезать на невысокий диванчик. Для развития координации, общих моторных функций, используют также горки, кольца, лесенки, качельки, швецкую стенку, разные по размеру мячи, обручи, коврики с различной поверхностью.
Совместная деятельность со взрослым изменяется, и, хотя форма общения остается ситуативно –деловой, сам характер делового общения становится другим.
Теперь ребенку необходимо такое взаимодействие со взрослым, где ребенок может познать новые способы предметной деятельности. Ребенку необходимо активно помогать ее осваивать, ведь с помощью взрослого малышу гораздо проще усвоить назначения предметов и научиться ими пользоваться. Для развития орудийных действий , кроме реальных бытовых предметов, используют уменьшенные аналоги. Это лопатки, совочки, грабельки, метелочки, магнитные удочки для «ловли рыбок», игрушечный телефон, посудка, сачок для «вылавливания» игрушек из ванной и пр.
игрушки для детей 1-3 лет 2В процессе освоения предметной деятельности, развивается восприятие- центральная психическая функция, стимулирующая развитие всех познавательных функций. Это период становления наглядно-действенного мышления, когда ребенок начинает выделять в предметах общие и наиболее существенные признаки, закладывается формирование обобщений, которые, в свою очередь приобретут характер понятий. Для совершенствования наглядно-действенного мышления используют игрушки, которые предусматривают действия с несколькими однородными предметами различными по размеру и форме. Со временем их количество должно увеличиваться. Это различные по цвету, материалу и форме пирамидки, вкладыши для вкладывания и накладывания разнообразной формы и размера, 3-4 местные матрешки, крупные мозаики и пазлы, бусины со шнурками для нанизывания, желобок ишарик для скатывания и др. Как средство закрепления детских обобщений появляются новообразования раннего возраста, главным из которых является речь. Изначально возникновение и развитие речи происходит в общении со взрослым, где имеют место общее понимание и обозначение каких-либо объектов и событий, а в дальнейшем речь необходима малышу как средство мышления и регулирования своего поведения. Для речевого развития используют такие игровые пособия, которые дают материал для узнавания, понимания и называния каких-то предметов, сюжетов и действий. Это картинки с изображениями людей и животных, сюжетные картинки, картинки, изображающие сюжеты детских сказок, деревянные или картонные наборы фигурок, изображающие персонажи сказок, диафильмы, игрушечный телефон. Для развития процессуальной игры ребенка раннего возраста используют реалистические игрушки, моделирующие знакомые ребенку предметы. Прежде всего это самые различные куклы (от маленького пупса до до 40-сантиметровой куклы в одежде), кукольная утварь, соответствующая размерам кукол, также для игры необходимы также предметы, которые могут быть предметами- заместителями (кусочки ткни, паралона, колечки, шарики и т.д. Важную роль в развитии играет познавательная активность, которая в этом возрасте осуществляется и развивается как детский эксперимент, где предполагается поиск, сюрпризный момент и самостоятельное открытие новых способов действий. Для этого используют всевозможные коробочки с секретом, механические игрушки, клавишные игрушки, игрушки-сюрпризы, где устанавливается связь между движениями и появлением чего-то нового.

Поделитесь с друзьями и примите мою благодарность!

Заходите, пообщаемся!

Запись опубликована в рубрике О детях с метками , , . Добавьте в закладки постоянную ссылку.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

:bye:  :good:  :negative:  :scratch:  :wacko:  :yahoo:  B-)  :heart:  :rose:  :-)  :whistle:  :yes:  :cry:  :mail:  :-( 
:unsure:  ;-)